培训、研讨、分享，既是播种的过程，也是沉淀收获的过程。通识教育学院一直遵循“育人育才”的教师培养方针，两个月来，陆续组织15场不同主题、不同形式的培训，关注教师专业成长，注重教师梯队建设。学院秉承教师团队的传帮带精神，扎实做好骨干教师与优秀青年教师的培养工作，实现教师“德高为师身正为范”的提升目标，为英才教育发展储备中坚力量。11月28日，通识教育学院举行了“育人育才培训工程教师培训心得分享会”，邀请来自不同教研室的青年参训教师总结分享这段时间的收获与发展，共话成长与未来。通识教育学院院长龙新良出席活动，全体教师参加活动。

文化与通识教研室教师葛一冰老师进行“青”舟无惧万重山主题分享，回头望，轻舟已过万重山，前路漫漫亦灿灿。葛老师结合自身经历，从初为人师的焦虑（包括环境变化、角色转换、职业身份的认同）到坚定；从教学时的困惑到收获与成长，从学习如何更好做好课堂教学，到能够积极进行专业成长规划，不断努力发展和提升自己，并以“成长=内驱力+学习力+行动力+沟通力+研究力+反思力”时刻鞭策自我。这个过程曲折而美好，这个旅程的意义就在于，不断进步不断发展。

教龄6个月的“萌新教师”，来自文化与通识教研室范玉洁老师，用生动有趣的形式将教师成长体系比作“石猴变成孙悟空”的成长之路，初时教学理论的学习是“石猴”改变思想的过程，未来发展路径是“石猴”成长选择的过程，评估相关的主题是衡量“石猴”标准的过程，在升级打怪中成为“孙悟空”。在最后也用《西游记》中“祖师打他三下者，教他三更时分存心……秘处传他道也”祝愿全体教师能够在未来成长中让“顿悟”始终萦绕身畔。

就业创业教研室刘静老师则是从宏观角度出发，希望老师在享受“培训过程”的同时回想“培训目的”，并围绕学院组织的师德师风、专业发展、教学、科研等多场培训，反思自我，要求自身不断突破与创新，克服对“科研”恐惧的藩篱，形成量变到质变的效果，最后对学院和学院领导、教研室主任、组织培训的各位老师、还有身边的同侪表示衷心真诚的感谢。

人生没有白走的路，每一步都算数，就业创业教研室张启老师在分享伊始就用这段话为在座的全体教师这段时间的收获进行总结。她以时间为轴，从开学第一次“青年教师职业发展与成长路径”主题培训开始，用量化的的形式回顾每一场培训活动后的收获与感受。并对其中个人感悟与体会中“教学”与“科研”的关系、“课堂教学规范”进行了重点分享，在最后还为大家分享了未来的职业发展计划。

来自公共外语教研室龙雪老师将每一次培训制作成“培训集锦”的形式，从专业知识和技能、教学理念的培养、沟通合作能力提升、未来发展方向的明确四个方面分享自己这段时间以来的收获与感悟。

公共外语教研室张卉萱老师，将每一次培训中的难点和挑战，如教学理念更新、技能提高、资源整合、评价改革等进行梳理，并用“入职初探，技能提升”、“掌握专业，厚积薄发”、“内外并举，潜心研修 ”、“团队协作，及时反思”、“低头赶路，敬事如仪”总结自己这段时间以来的收获与感悟。

最后，龙新良院长对分享会进行总结，他再次强调了教师培养在学校和学院高质量发展中的重要作用，并指出，一是希望全体教师珍惜机会，这段时间以来收获颇丰的同时也要不断学习，不断发展；二是感受到新教师的进步，能够自信地当众讲话，在讲台上的大气与从容给人以深刻印象；三是要求全体教师深刻反思思考、持续总结，重视每一项任务，促进教师专业发展。学院未来也会根据教师们提供的培训反馈意见，不断为各位老师提供更加多元丰富的培训活动。

会上，文化与通识教研室主任赵艳还对《山东英才学院教学事故认定及处理办法》进行宣贯，从教学事故分类、课堂教学、命题与考试管理、成绩与学籍管理、教学管理、教材管理、教学保障等方面进行系统说明。

本学期以来，随着育人育才专项工程的陆续实施，通识教育学院办学水平和教学质量逐步提高的同时，也进一步加大了对在职教师、尤其是青年教师的培训学习力度。从教育思想理论的升级到课堂管理，从如何打开科研之路到如何深耕科研，从各类磨课活动到丰富多彩的教学竞赛……这些活动使教师不断更新教育教学理念，掌握先进的课堂教学方法和技巧，促进了学院师资队伍整体素质和水平的不断提升。在未来，通识教育学院将以更加开放、多元的视野，充分调动全体教师终身学习积极性，发挥骨干教师的引领和辐射作用，推动育人育才工程走得更实、走得更深、走得更广。也愿全体教师能够永远坚守教育的初心，爱我所爱，行我所行，立德立言，无问西东。