开篇寄语

全面加强基层教学组织建设，大力提升教师教学能力，是建设高水平本科教育，全面提升教育教学质量和人才培养水平的重要基础性工作。教研室是基层教学组织的基本组成单元，是教学任务的落实者、教学规章的执行者、教学改革的先行者，也是学科建设、专业建设的基础，加强基层教学组织建设，夯实本科教学根基，具有重要意义。为充分发挥优秀基层教学组织示范引领作用，搭建各基层教学组织活动交流平台，激发内生动力和活力，2024年10月，学校结合“教风建设”活动开展优秀基层教学组织评选，评选出优秀基层教学组织6个，现推出《优秀基层教学组织事迹展播》系列报道，让我们共同学习交流部分基层教学组织先进事迹，共同推进学校教育教学改革再上新台阶。

组织风采

1.组织概况

山东英才学院音乐教育教研室，自1998年成立以来，始终秉持“以学生为中心，以质量为根本”的教育理念，经过二十余年的不懈努力，已发展成为拥有21名专职教师的优秀团队。其中，正高职称1人，副高职称7人，中级职称10人，博士2人，硕士17人，学士2人，形成了老中青相结合、学历层次高、专业结构合理的师资队伍。

2.教学设施

教研室依托国家级实验教学中心，配备了现代化的教学设备和实验设施，包括电钢教室4间、音乐教室5间、舞蹈教室3间、琴房数十间，以及先进的音乐制作和录音设备。这些设施不仅为教师提供了良好的教学环境，更为学生提供了丰富的实践机会，使理论与实践紧密结合，助力学生全面发展。

3.教育理念

教研室课程以“OBE”（Outcome-Based Education）理念为引领，坚持以学生为中心的教育原则，致力于打造一个课内外、校内外、线上线下深度融合的教育环境。通过打通第一课堂（传统教学）、第二课堂（课外活动与实践）和第三课堂（社会实践与实习），强调知识的实践应用与反馈深化，旨在培养学生的创新精神与实践能力。在这一教育理念的指导下，优化课程体系，创新教学方法，强化实践教学环节，确保学生能够将所学知识应用于实际情境中，并通过实践反馈来深化对知识的理解与掌握。同时，注重学生的全面发展，为“三全育人”（全员育人、全程育人、全方位育人）和“五育融合”（德育、智育、体育、美育、劳育的融合发展）创造良好的条件，努力培养出具有高尚师德、扎实学识、创新精神和实践能力的学前教育专业人才。

第一/第二/第三课堂

建设情况

音乐教育教研室自1998年由学校教务处批准成立以来，通过老师们不断的实践与创新，逐渐形成了自己的教学特色与优势。

在初创阶段，教研室不仅建立了完善的教学体系，还注重课程内容的优化与更新，为学生提供了丰富多样的学习资源与实践机会。2011年核心课程《学前儿童艺术教育》凭借其卓越的教学质量与创新的教学理念，被认定为山东省精品课程，标志着教研室在课程质量上的显著提升。自2015年起，教研室积极加强与国内外音乐教育领域的交流与合作，与北京乐蓓儿奥尔夫音乐教育公司及英纳宝灵（北京）教育科技有限公司等知名企业达成合作协议，将世界三大音乐教学法融入日常教学，并向学生开放在线课程学习平台，有效提升了团队的整体教学实力与国际视野。此后，教研室继续深化课程改革，于2019年成功申报《钢琴基础》为山东省一流本科课程。

近年来，音乐教育教研室迎来了快速发展的新时期。教研室在保持传统教学优势的基础上，积极探索线上线下混合式教学模式，推动课程与教学的数字化转型。自2021年教研室老师陆续在各类教学大赛中屡获佳绩，荣获山东省高校青年教师教学能力大赛一等奖2项，二等奖2项，山东省高校教师教学创新大赛一等奖1项，二等奖1项等，2023年组建“学前领域美育课程研发创新团队”，持续开发课程资源。2024年，《学前儿童艺术教育》与《幼儿园环境创设》两门课程被认定为山东省一流本科课程，同时，《钢琴》课程也被评为山东省精品资源共享课程。

这些荣誉的获得，不仅是对教研室在课程质量与教学创新上的肯定，更是对其数字化转型成果的认可。此外，教研室还积极参与多项省级校级教学改革项目与课题研究，取得了显著的研究成果，为教育教学的持续发展提供了有力支持。直至如今，教研室在团队建设上也取得了显著成效，通过定期组织教学观摩、教学研讨、集体备课等活动，注重青年教师的培养与发展，为他们提供更多的学习机会与发展空间，为教研室的长远发展奠定了坚实基础。

    展望未来

展望未来，音乐教育教研室将继续秉持“以学生为中心，以质量为根本”的教育理念，不断深化教育教学改革，创新教学方法和课程设计，优化师资队伍结构，提升教学科研水平。我们将以更加开放的姿态和更加务实的作风，推动教研室在教育教学、科学研究、社会服务等方面的全面发展，为培养更多优秀的学前教育专业人才贡献我们的智慧和力量。